Escuelas y/o modelos del Enfoque sistémico
INDUCCION
Entendemos por familia al grupo primario del ser humano. Esto es así ya que la familia actúa como el primer grupo de personas con las cuales el ser humano que nace entra en contacto. La familia es el grupo responsable de cuidar y proteger al bebé pero también de integrarlo al mundo y de hacer que, a través de la enseñanza de prácticas, reglas y pautas de convivencia, pueda adaptarse exitosamente a las necesidades de la sociedad.
OBJETIVOS
- Favorecer la implicación de padres y madres en la educación emprendedora de sus hijos e hijas
GENERAL
Fomentar la comunicación entre padres, madres y sus hijos/as.
Intercambiar experiencias y reflexiones entre familias sobre las competencias emprendedoras de sus hijos/as.
Dotar a las familias de las herramientas y conocimientos necesarios para el impulso del emprendimiento de sus hijos e hijas.
TEORÍA PSICODINAMICA
 |
La psicología psicodinámica es una de las escuelas principales de la psicología practicada hoy en día a nivel mundial. Adscribe a la creencia de que el trabajo terapéutico debe buscar, en cada uno de los pacientes, lo que es natural, saludable, y simple, y reintegrarlo a la personalidad cuando sea necesario y posible.
Conceptos principales :
Personalidad.- Patron unico de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo que persiste atraves del tiempo y de las situaciones. Tiene dos partes importantes: la que se refiere a las diferencias unicas y la que es relativamente estable y duradera.
Las teorias psicodinamicas de la personalidad son teorias que afirman que la conducta es resultado de fuerzas psicologicas que actuan dentro del individuo, normalmente fuera de la conciencia. Hay cinco caracteristicas principales:
-Una buena parte de la vida mental es inconsciente, por eso la gente se comporta de maneras que ni ella misma entiende.
-Los procesos mentales operan en forma paralela, lo que conduce a sentimientos conflictivos.
-Los patrones estables de personalidad no solo empiezan a formarse en la niñez, sino que las experiencias tempranas tienen un fuerte efecto en el desarrollo de la personalidad.
-Las representaciones mentales que tenemos de nosotros mismos, de loos demas y de nuestras relaciones tienden a guiar nuestras interacciones con otra gente.
-El desarrollo de la personalidad implica aprender a regular los sentimientos sexuales y agresivos, asi como volverse socialmente independientes en lugar de dependientes.
EL ENFOQUE INTERGENERACIONAL Y EL MODELO DEL EQUILIBRIO GENERAL
Un enfoque muy difundido de desarrollo sostenible es aquel que se refiere a la necesidad de preservar los recursos naturales y ambientales a fin que las generaciones futuras puedan maximizar sus opciones en el uso de los mismos e incrementar así su bienestar. La definición se centra en la responsabilidad de la actual generación respecto de las futuras. «El desarrollo sostenible consiste en ser justo o equitativo con el futuro» (Pierce, 1988).
La generación presente debe desarrollar los medios para que los que vendrán hereden los mismos y/o mejores recursos que con los que se cuenta. Las implicaciones económicas de este principio ético de solidaridad con las generaciones futuras es, que estas últimas deberían ser compensadas por las actuales, de otro modo ellas tendrán menor bienestar que las actuales, reflejando un desarrollo no sostenible (disminución del bienestar).
Esta concepción es discutible desde diversos puntos de vista. Supone que generaciones presentes y futuras participan en el mismo mercado, lo cual en verdad no es así. Aún cuando la población actual puede participar en los mercados contemporáneos y contribuir con su «voto» a la asignación de recursos, no sucede lo mismo con las futuras. Generaciones presentes y futuras no participan en los mismos mercados y, de hecho, las primeras adoptan decisiones concernientes a las segundas sin conocer sus gustos, sus valores y preferencias, ni sus estilos de vida y sistemas de producción.
El horizonte temporal de las generaciones humanas es muy corto y la percepción de las futuras realidades es muy imperfecta. Así, si bien es cierto que toda persona puede tomar decisiones cuyos efectos se extienden mucho más allá de su vida, lo hará sin conocer el medio ambiente económico, social y cultural en el cual estas decisiones se materializarán y por consiguiente los efectos que probablemente originen. El grado de incertidumbre implícito es ciertamente grande.
Modelo Experiencial de Terapia de Familia
DESARROLLO NORMAL DE LA FAMILIA
Los terapeutas experienciales se suscriben a la teoría humanista sobre la auto-actualización.• Entienden que todo problema surge de la necesidad innata del ser humano de auto- realizarse.• Según el modelo experiencial, la familia ejerce un rol también de represión
En el modelo experiencial, se describe al espacio familiar como el lugar para compartir experiencias.• Familias funcionales fomentan una amplia variedad de experiencias y la libertad a sus miembros de ser ellos mismo.
Según el modelo experiencial, la negación de los impulsos y la supresión de los sentimientos son las raíces de los problemas familiares.• Las familias disfuncionales tienden a adherirse rígidamente a rituales con tal de evitar la inseguridad que causa el enfrentarse a nuevas situaciones
Enfoque conductista
A partir de esto surge el conductismo, como un rechazo al método de "introspección" y con una propuesta de un enfoque externo , en la que las mediciones se realizan a través de fenómenos observables. El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación. Esta es la primera teoría que viene a influenciar fuertemente la forma como se entiende el aprendizaje humano. Antes del surgimiento del conductismo el aprendizaje era concebido como un proceso interno y era investigado a través de un método llamado "introspección" en el que se le pedía a las personas que describieran qué era lo que estaban pensando. Ivan P. Pavlov (1849 – 1936)
